一樣是在四月天，因為對學生會通過發出反十二年國教聲明感到憤慨，以及眾多政策資訊在腦中來回而焦躁不安，我從圖書館搬了三、四本教育相關書籍，還很白癡地包括了一本厚厚的教育行政法規，翹了高三的一整個下午（常態），以及之後所讀的書籍與文章，慢慢地在心中建立起教育用於翻轉階層、平衡個人發展機會的概念與理想。
今天在TFT的說明會感受到了強烈的感動，高學歷/高抱負/高熱情的年輕人回到偏鄉教育現場發展的紀錄短片與經驗分享，以及說起自己正進行的使命──為那些資源不足的孩子帶來多元教育的經驗時，油然而生的笑容。
雖然我已經是個會將感動放在天秤與現實做平衡的人了，還是打從心底希望愈多的人能一股腦地加入TFT協會的計畫，愈多愈好。
「教師這個傻職業，就是由一點點的感動，換來掏心掏肺的付出。」、「教育無他，唯愛與榜樣。」、「教育是一世代的使命，改變是一輩子的承諾。」筆記中倉促記下的幾句話，唸來像是宗教教條，但卻實在的表現了我心中對教育者、教育家崇高理念的地位。
從對於一個孩子學習動機的引導，到由教育方法進行「個人→學校→社區→社會」一連串的社會改造，再到以長期投入的教育工作進行世代階層的翻轉，更讓保有弱勢關懷、真正記得人與人間關係的社會菁英成為中尖者、上位者，而讓台灣社會所詬病的結構性問題有所解決。
一切像是回到隔著毛玻璃窗，遮擋南海路上車聲喧囂，在那間陽光倒進的宿舍房間裡，花上整個下午讀著驚豔芬蘭、自由寫手以及好幾本書名已在記憶中模糊不清的文字所堆疊成思想架構時，的那個自己。
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